福州機電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校好不好？怎么樣？

福建省福州機電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校是由福州市教育局規(guī)劃，經(jīng)福州市人民政府批準，將兩所國家級重點職校（原福州電子職業(yè)中專學(xué)校與原福州交通職業(yè)中專學(xué)校）強強聯(lián)手，傾力整合升級而成的公辦全日制國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，是第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)有在校生2910人，教師271人，占地面積112.7畝，建筑面積60829.48平方米，在福州市市區(qū)內(nèi)分兩個校區(qū)辦學(xué)，具有獨特的地域影響優(yōu)勢，廣結(jié)兩個校區(qū)30多年的辦學(xué)經(jīng)驗，集合各類人才優(yōu)勢，緊扣職教發(fā)展的脈搏,開拓創(chuàng)新，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以技能為核心，以學(xué)生為主體”的辦學(xué)理念，堅定不移地走“以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、管理強校、特色顯?！钡目茖W(xué)發(fā)展道路，緊緊抓住學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，致力于改革創(chuàng)新，打造“海西”電子信息和交通機電類中等職業(yè)教育窗口學(xué)校。

以鞏固基礎(chǔ)優(yōu)勢，強化辦學(xué)特色，創(chuàng)新發(fā)展路徑，確立示范引領(lǐng)，提升輻射能力為辦學(xué)原則，精心打造“體驗式生態(tài)德育、品牌化專業(yè)建設(shè)、深層次校企合作、小班化人才培養(yǎng)、系統(tǒng)化師資建設(shè)”五張名片，內(nèi)抓管理，外樹形象，提升內(nèi)涵，推廣品牌，先后獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、全國職業(yè)教育先進單位、全國德育管理先進學(xué)校、福建省文明學(xué)校、模范職工之家等榮譽鼓勵認可，逐步建成“五星級”職教旗艦學(xué)校，學(xué)校已成為福州地區(qū)職業(yè)教育的窗口和品牌學(xué)校，享有較高聲譽。

1.創(chuàng)新育人策略：建設(shè)體驗式生態(tài)德育

學(xué)校作為全國中職德育實驗基地，堅持立徳樹人，確立了以人為本、體驗為主、發(fā)展為先的德育理念，積極擴大德育視野，關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，精心建設(shè)以精神生命力發(fā)展的體驗式生態(tài)德育模式，構(gòu)建出“律動、情動、藝動”校園德育氛圍，接引企業(yè)管理模式，推行“6S”精細化管理，開發(fā)校本德育用書，開展德育科研校本培訓(xùn)，確立科研實驗班，將“體驗—感悟—分享”貫穿德育全過程，《構(gòu)建班主任學(xué)習(xí)共同體—“研訓(xùn)一體”班主任專業(yè)化成長模式研究》課題成果獲國家級一等獎，成為福州市中職學(xué)校德育的樣板，德育管理經(jīng)驗向全市推廣。

2.主打品牌戰(zhàn)略：建設(shè)專業(yè)特色化

學(xué)校緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，堅持“品牌發(fā)展”戰(zhàn)略，精雕專業(yè)多元辦學(xué)，實行多元化、集團化、市場化的靈活多樣的辦學(xué)模式，建成了國家級示范專業(yè)、省級重點專業(yè)群，示范專業(yè)、重點專業(yè)數(shù)量名列福建省同類學(xué)校前列。學(xué)校設(shè)置信息技術(shù)類、加工制造類和交通運輸類等3大類專業(yè)群，以電子技術(shù)應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機平面設(shè)計、電氣技術(shù)應(yīng)用、制冷和空調(diào)設(shè)備運行與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修等7個品牌專業(yè)帶動6個主干專業(yè)及7個輔助專業(yè)，專心于專業(yè)特色化建設(shè)，形成專業(yè)品牌效應(yīng)。

3.聯(lián)通品牌途徑：深層次校企合作

學(xué)校遵循校、企、生三方共贏原則，建立校企深層合作長效運行機制，牽頭組建了福州電子信息職教集團和福州交通職業(yè)教育集團2個職業(yè)教育集團和2個行業(yè)指導(dǎo)委員會，加速校企深層合作：學(xué)校與“冠捷電子”、“福建新大陸”、“福建星網(wǎng)銳捷”、“大金空調(diào)”等企業(yè)和公司開展訂單培養(yǎng)，建企業(yè)冠名班，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企資源共享合作，共建校內(nèi)實訓(xùn)室85間、校外實訓(xùn)基地36個，引企入校與“協(xié)同電子”合作共建 “信息化教學(xué)資源研發(fā)中心”；校辦福州測試設(shè)備廠通過了ISO認證，是國家能源部定點企業(yè)；校內(nèi)挺峰駕校承擔事業(yè)單位駕駛員晉級培訓(xùn)和考核，豐富了產(chǎn)、學(xué)、研一體內(nèi)涵，學(xué)生在校即可進行企業(yè)化創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和開展對外服務(wù)，逐步實現(xiàn)教學(xué)與實踐零距離，畢業(yè)與上崗零過渡。

4.確保品牌實效：系統(tǒng)化師資建設(shè)

學(xué)校以師德建設(shè)為基礎(chǔ)，以生涯規(guī)劃為目標，以研訓(xùn)賽為抓手，名師引領(lǐng)，系統(tǒng)化打造素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的師資隊伍，涌現(xiàn)了一批以全國優(yōu)秀教師、省杰出人民教師、特級教師、省優(yōu)秀教師、市名學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的優(yōu)秀教師。以“研、訓(xùn)、賽”為平臺，以福州市“名師工作室”為龍頭,培養(yǎng)了3位福建省首批專業(yè)帶頭人、15個福州市專業(yè)帶頭人和30個福州市骨干教師，4位國家級金牌教練。“雙師型”教師比例達80%。教師參加國家、省、市教師技能競賽成績喜人，教師獲獎數(shù)為151人次，其中全國一等獎10人次。

5.優(yōu)化品牌模式：小班化人才培養(yǎng)

學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)改革，以校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為平臺，整體推動人才培養(yǎng)模式改革。學(xué)校積極探索專業(yè)實訓(xùn)課，開展小班化上課和“師徒式”教學(xué)模式，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)和認知水平，結(jié)合不同行業(yè)和生產(chǎn)崗位操作技能要求，全面推行“做中學(xué)、學(xué)中做”的理實一體教學(xué)模式，根據(jù)專業(yè)和課程特點選擇教學(xué)方法，推廣現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。卓有成效地培養(yǎng)技能型人才。

6.品牌口碑效應(yīng)：示范、引領(lǐng)、輻射

學(xué)校辦學(xué)理念得到職教界普遍認同，學(xué)校被推舉為福建省職教學(xué)會電子教學(xué)委員會依托學(xué)校和理事長單位，省計算機教學(xué)委員會副理事長單位；電子技術(shù)應(yīng)用、計算機動漫與游戲制作專業(yè)是福建省中職示范校協(xié)作組組長單位。學(xué)校多次成功舉辦福州市中等職業(yè)學(xué)校市級公開教育教學(xué)系列活動，展示了行動導(dǎo)向教學(xué)、信息化教育教學(xué)特色和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)創(chuàng)新模式。學(xué)校與福州羅源高級職業(yè)中學(xué)和南平市浦城職業(yè)技術(shù)學(xué)校簽訂教師幫帶協(xié)議，進行對口指導(dǎo)，充分發(fā)揮了我校的示范、帶動和輻射作用。

我校開展了國際合作辦學(xué)，與新加坡工藝教育學(xué)院進行合作辦學(xué)；密切閩臺合作交流，與臺灣新北市立三重商工職業(yè)學(xué)校等3所職業(yè)學(xué)校進行了交流，舉辦榕臺學(xué)生職業(yè)技能競賽，參加福建省海峽青年節(jié)活動。

學(xué)校高質(zhì)量的辦學(xué)效益，優(yōu)質(zhì)的品牌效應(yīng)也對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。培養(yǎng)精品學(xué)生，為海西經(jīng)濟區(qū)發(fā)展輸送高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。在全國、省市級技能競賽、高職本科升學(xué)人數(shù)均名列福建省中職校第一。

開展16個工種的職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定，承辦福建省、福州市中職院校學(xué)生職業(yè)技能競賽；承辦福州市家用電器維修行業(yè)職業(yè)技能競賽，和福州海邁信息技術(shù)有限公司聯(lián)合舉辦福建省物業(yè)崗位證書網(wǎng)上考試，為社會提供技術(shù)服務(wù)。為社區(qū)和社會提供公益服務(wù)，為企業(yè)與社會提供職教技術(shù)服務(wù)。