財經(jīng)類專業(yè)

基本情況：本專業(yè)有會計和會計電算化兩個專業(yè)。會計專業(yè)開設(shè)于1978年，省級示范專業(yè)、國家示范校重點建設(shè)專業(yè)、省級實訓(xùn)基地建設(shè)項目；會計電算化開設(shè)于1995年，校級骨干專業(yè)、省級重點建設(shè)專業(yè)、省級示范校重點支持專業(yè)。多年來，本專業(yè)群構(gòu)建了“課崗融合、做學(xué)合一”的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的會計崗位核算能力為主線，主要培養(yǎng)能勝任中、小、微企業(yè)、非盈利組織、服務(wù)行業(yè)的會計核算工作和財經(jīng)相關(guān)服務(wù)工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。

就業(yè)方向：主要就業(yè)崗位為出納、會計核算員、收銀員、成本核算員、辦稅員、庫管員、會計代理、財經(jīng)文員等。

師資力量：現(xiàn)有專任教師30人，專業(yè)帶頭人2人，省級職教名師2人，省級教學(xué)能手1人，骨干教師12人，研究生學(xué)歷8人，具有高級職稱12人，“雙師型”教師28人，占比70％，師資力量雄厚。

實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境：專業(yè)實訓(xùn)室有手工會計實訓(xùn)室、傳票翻打?qū)嵱?xùn)室、會計基礎(chǔ)實訓(xùn)室、會計崗位實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、財務(wù)會計實訓(xùn)室、會計信息化實訓(xùn)室、會計綜合實訓(xùn)室等十三個，擁有會計仿真教學(xué)軟件8套，計算機設(shè)備352臺，傳票翻打機150套，工位數(shù)600個，能夠開展點鈔、傳票翻打、基礎(chǔ)會計、出納崗位、會計核算、會計電算化、小企業(yè)會計、會計信息處理等實訓(xùn)教學(xué)項目。

專業(yè)亮點：一流的師資隊伍——專業(yè)教學(xué)團隊有注冊會計師10人，會計師15人，稅務(wù)師6人，師資力量雄厚，社會影響力大。

對接崗位的仿真實訓(xùn)教學(xué)資源——建立會計信息化教學(xué)平臺，模擬會計核算崗位、出納崗位、稅務(wù)崗位等真實工作業(yè)務(wù)，實現(xiàn)崗位與課程的對接。

校企合作的校內(nèi)會計工廠——與山西省代理記賬協(xié)會合作，投資注冊記賬公司，建設(shè)校內(nèi)會計工廠，開展代理記賬服務(wù)實戰(zhàn)教學(xué)，提升技能教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)成果：以“課程與崗位對接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與工作過程對接”為依據(jù)，構(gòu)建了以崗位能力為主線、課崗融合為特色的專業(yè)教學(xué)體系，創(chuàng)建了崗位遞進模擬的仿真實訓(xùn)體系，制定了10門課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了2門校本教材、10門課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書（任務(wù)書）、7門課程多媒體電子課件。學(xué)生在參加省技能大賽中，多次取得一等獎的好成績。

信息技術(shù)類專業(yè)

基本情況：本專業(yè)群有計算機應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩個專業(yè)。計算機應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于1998年，省示范專業(yè)、國家示范校重點建設(shè)專業(yè)、省實訓(xùn)基地建設(shè)項目；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2004年，省實訓(xùn)基地建設(shè)項目。通過多年的建設(shè)，本專業(yè)群構(gòu)建了“校企對接、能力本位”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成了“寬基礎(chǔ)，活模塊”的理實一體化課程體系，推行以“任務(wù)驅(qū)動法”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，主要培養(yǎng)能夠在計算機應(yīng)用及服務(wù)等行業(yè)領(lǐng)域，從事辦公自動化、數(shù)據(jù)錄入、計算機系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、多媒體制作等生產(chǎn)服務(wù)一線的技術(shù)、技能型人才。

就業(yè)方向：主要就業(yè)崗為主要有辦公文秘、計算機設(shè)備營銷員、計算機售后維修員、網(wǎng)絡(luò)管理員及多媒體作品制作員等。

師資力量：現(xiàn)有專任教師13人，省級專業(yè)帶頭人1人，骨干教師5人，研究生學(xué)歷4人，具有高級職稱3人，“雙師型”教師10人，占比77％，師資結(jié)構(gòu)合理。

實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境：專業(yè)實訓(xùn)室有計算機組裝與維護實訓(xùn)室、動畫制作實訓(xùn)室、多媒體技術(shù)實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室等五個，擁有計算機設(shè)備152臺，網(wǎng)絡(luò)組建設(shè)備5套，工位數(shù)210個，能夠開展辦公自動化、計算機組裝與維護、網(wǎng)頁編輯、Flash動畫、PhotoShop圖像處理、3D 動畫、影視后期制作、影視動畫、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)組建等實訓(xùn)教學(xué)項目。

專業(yè)亮點：深度融合的校企合作模式——與運城市新世紀(jì)電子科技有限公司、運城市盛世科技公司等建立產(chǎn)教融合基地，就企業(yè)員工培訓(xùn)、教師掛職鍛煉、學(xué)生頂崗實習(xí)等多個方面進行深度合作。

靈活調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容——“工作要求什么，教師講什么，學(xué)生會什么”，及時根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)成果：力求職業(yè)教育與終身教育相結(jié)合，以改革教育內(nèi)容為出發(fā)點，構(gòu)建了理實一體化課程體系，制定了8門課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了2門課程的校本教材、5門課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書（任務(wù)書）、4門課程多媒體電子課件，使學(xué)生在操作中掌握技能，在強化技能訓(xùn)練中學(xué)習(xí)知識，在就業(yè)后能持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)用得上、留得住，尤其是能發(fā)展的學(xué)生提供了保障。

設(shè)計類專業(yè)

基本情況：本專業(yè)群有計算機平面設(shè)計、美術(shù)設(shè)計與制作和數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用三個專業(yè)。計算機平面設(shè)計專業(yè)開設(shè)于1999年，校級骨干專業(yè)、省級實訓(xùn)基地建設(shè)項目、省級示范校重點支持專業(yè)；美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)開設(shè)于2002年，省示范專業(yè)、國家示范校重點建設(shè)專業(yè)。數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用為2019年新設(shè)專業(yè)。多年來，本專業(yè)群構(gòu)建了“產(chǎn)教融合、學(xué)訓(xùn)一體”的人才培養(yǎng)模式，形成了“任務(wù)引領(lǐng)，能力本位，項目載體”的模塊化課程體系，主要培養(yǎng)從事計算機圖形圖像處理、廣告設(shè)計與制作、桌面排版、電子出版、網(wǎng)頁美工、裝飾裝潢設(shè)計、工程效果設(shè)計、數(shù)字影像處理等工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

就業(yè)方向：主要就業(yè)崗位為多媒體作品制作員、裝潢設(shè)計員、廣告設(shè)計員、印前制作員等。

擁有一支德技雙馨的雙師型教師團隊——專任教師10人，專業(yè)帶頭人1人，骨干教師4人，4名碩士研究生、3 名企業(yè)一線技師構(gòu)成師資團隊核心力量，教學(xué)效果優(yōu)異。

實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境：專業(yè)實訓(xùn)室有畫室2個、平面設(shè)計實訓(xùn)室、圖形圖像處理、攝影攝像技術(shù)實訓(xùn)室、平面制作工作室等六個，擁有畫板、畫架100套，石膏像及素描道具100多個，計算機設(shè)備100臺，工位數(shù)165個，開展素描、色彩、構(gòu)成、攝影、圖片處理、廣告設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、工程效果圖設(shè)計、數(shù)字成像及后期處理等實訓(xùn)教學(xué)項目和銅絲畫、紙雕、剪紙、麥桿畫等創(chuàng)業(yè)課程。

專業(yè)亮點：產(chǎn)教融合，校企共育——校企共建平面制作工作室，根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境和要求，配備專用生產(chǎn)設(shè)備，采用企業(yè)管理，引入生產(chǎn)任務(wù)，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，校企共育，全方位提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

教學(xué)成果：以校企共建產(chǎn)教融合的平制作工作室為契點，構(gòu)建“產(chǎn)教融合、學(xué)訓(xùn)一體”的人才培養(yǎng)模式，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定了8門課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)5門課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書（實訓(xùn)任務(wù)書）、2門課程電子課件、1套專業(yè)設(shè)計素材庫等。 

商貿(mào)類專業(yè)

基本情況：本專業(yè)群有市場營銷、電子商務(wù)和旅游服務(wù)與管理三個專業(yè)。市場營銷專業(yè)開設(shè)于1992年，省級示范專業(yè)、國家示范校重點建設(shè)專業(yè)、省級實訓(xùn)基地建設(shè)項目；電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)于2000年，學(xué)校骨干專業(yè)、省級重點建設(shè)專業(yè)、省級示范校重點支持專業(yè)。多年來，本專業(yè)群已形成“課崗融合，分崗培養(yǎng)，一精多能”的人才培養(yǎng)模式和校企共育的教學(xué)模式，主要培養(yǎng)營銷管理、門店經(jīng)營、客戶服務(wù)、網(wǎng)店編輯、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)客服、移動電商等就業(yè)方向的崗位技能型人才。

就業(yè)方向：主要就業(yè)崗位有電子商務(wù)員、網(wǎng)絡(luò)營銷員、網(wǎng)絡(luò)推廣員、網(wǎng)店運營、客服、市場推廣員、營銷員、推銷員、營業(yè)員、導(dǎo)購員、收銀員等。

師資力量：現(xiàn)有專任教師15人，專業(yè)帶頭人2人，省級職教名師1人，骨干教師6人，企業(yè)兼職教師2人，高級職稱4人，“雙師型”教師9人，占比60％，師資結(jié)構(gòu)合理。

實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境：建有電子商務(wù)基本技能實訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室、移動電子商務(wù)實訓(xùn)室、商品拍攝與圖像處理實訓(xùn)室、模擬超市、商務(wù)禮儀實訓(xùn)室、商務(wù)洽談實訓(xùn)室、營銷基礎(chǔ)實訓(xùn)室、營銷崗位實訓(xùn)室、市場調(diào)查與預(yù)測實訓(xùn)室、收銀實訓(xùn)室等十一個，擁有計算機設(shè)備245臺，專業(yè)教學(xué)軟件8套，工位數(shù)480個，能夠開展辦公自動化、網(wǎng)頁編輯、商品拍攝、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)營銷、商務(wù)軟文、網(wǎng)店營銷、移動商務(wù)、微信營銷、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判、收銀、商品營銷等實訓(xùn)教學(xué)項目。

專業(yè)亮點：企業(yè)實戰(zhàn)課堂教學(xué)模式——運城定格影像有限公司、南帝裝飾有限公司進校，企業(yè)技師授課、真實電商業(yè)務(wù)教學(xué)常態(tài)化。

一精多能流程化培養(yǎng)——拍攝、美工、軟文寫作、銷售、包裝、物流、開店、客服所有電商業(yè)務(wù)流程化培養(yǎng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)均可。

教學(xué)成果：通過企業(yè)實戰(zhàn)課堂的教學(xué)模式改革，引進企業(yè)人才，引入企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，以生產(chǎn)流程規(guī)范教學(xué)流程，以生產(chǎn)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容，制定了18門課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了4門校本教材、11門課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書（任務(wù)書）、7門課程多媒體電子課件。學(xué)生在省級、市級職業(yè)技能大賽中成績優(yōu)秀，畢業(yè)生企業(yè)評價較高。