江蘇省南京工程高等職業(yè)學校電子工程系專業(yè)介紹

一、專業(yè)建設(shè)思想

1、專業(yè)建設(shè)目標

（1）電氣自動化技術(shù)專業(yè)：以適應(yīng)社會需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)電氣自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、維護、應(yīng)用和管理崗位的職業(yè)技能為主線，構(gòu)建電氣自動化專業(yè)知識、能力、素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式；以應(yīng)用、實踐為主體和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系；以理論與實踐相結(jié)合為特征，走產(chǎn)學研結(jié)合道路，帶動教學模式、教學方法、教學手段的改革，通過2-3年的建設(shè)，成為省級示范專業(yè)。

（2）應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：以適應(yīng)社會需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)家電、儀表、通信、新能源等電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護、應(yīng)用、管理和銷售崗位的職業(yè)技能為主線，構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)知識、能力、素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式；以應(yīng)用、實踐為主體和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系；以理論與實踐相結(jié)合為特征，走產(chǎn)學研結(jié)合道路，帶動教學模式、教學方法、教學手段的改革，通過1-2年的建設(shè)，成為十二五期間首批省級示范專業(yè)。

2、專業(yè)建設(shè)思路

（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)。

主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟需要，及時調(diào)整教學內(nèi)容，構(gòu)建技能模塊教學體系，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學指導(dǎo)委員會的作用，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，加強專業(yè)教學標準或規(guī)范建設(shè)。

（2）加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力。

與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。加強教材建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材。重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率。加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，把職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)教育。

（3）大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。

把工學結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習地點的一體化。推行訂單培養(yǎng)，工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。規(guī)范學生頂崗實習的管理，完善工學結(jié)合過程中的教學檔案。

（4）校企合作，加強實訓(xùn)、實習基地建設(shè)。

要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓(xùn)、實習基地條件。探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，加強和推進校外頂崗實習力度，提高學生的實際動手能力。

（5）加強師資隊伍建設(shè)，推進名師工程，培育優(yōu)秀教師團隊。

注重教師隊伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設(shè)。增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例。重視教師的職業(yè)道德、工作學習經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力。建設(shè)一批專業(yè)帶頭人和骨干教師優(yōu)秀教學團隊，提高教師隊伍整體水平。

（6）、利用地區(qū)優(yōu)勢、加強院校合作。

在專業(yè)建設(shè)中，與本地區(qū)示范高職院在人才培訓(xùn)方案制定、精品課程與課題申請、師資培訓(xùn)、教學交流、教學研究、實驗室共享、實驗室建設(shè)、學生技能鑒定、學生技能大賽、教材開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等方面進行深入合作，一些合作成果已被同類學校借鑒或采用。

二、專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)情況

1、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。

建有電子測量、單片機、傳感器、綜合家電、SMT技術(shù)、低壓電氣、PLC技術(shù)、電力電子、FA自動化技術(shù)、MPS控制技術(shù)等26個先進的實訓(xùn)室、2個生產(chǎn)性實習車間，總投資近691.5萬，形成了校內(nèi)產(chǎn)學結(jié)合、融專業(yè)教學、技能訓(xùn)練、技術(shù)研發(fā)和職業(yè)技能鑒定于一體的，具有科研、生產(chǎn)、仿真和教學功能的電子電工與自動化實訓(xùn)基地。2009年應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)被評為省級示范專業(yè)，已建成省級應(yīng)用電子技術(shù)實訓(xùn)基地。

2、校外實訓(xùn)基地建設(shè)

近5 年我系先后與55所技術(shù)開發(fā)總公司、南京合縱電力實業(yè)有限公司、華寶（南京）通訊有限公司、南京智屯達科技有限公司、南京世舟科技發(fā)展有限公司、南京長發(fā)科技有限公司等23家企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，在這些單位設(shè)立實訓(xùn)基地。校企合作的內(nèi)容主要有，進行產(chǎn)品共同研發(fā)與推廣、工學交替、學生頂崗實習、教師掛職鍛煉、企業(yè)工程師到學校教學等。

3、圖片說明

（1）應(yīng)用電子技術(shù)實訓(xùn)基地簡介圖

（2）電工基礎(chǔ)實訓(xùn)

（3）低壓電氣控制實訓(xùn)

（4）電子測量實訓(xùn)

（5）FA實訓(xùn)

（6）數(shù)、模電技術(shù)實驗

（7）通信產(chǎn)品檢測實訓(xùn)

（8）校內(nèi)生產(chǎn)實習——電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝

（9）校內(nèi)生產(chǎn)實習——電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝2

（10）校內(nèi)生產(chǎn)實習——電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝3

（11）專家視導(dǎo)1

（12）專家視導(dǎo)2

（13）專家視導(dǎo)2

（14）校外實訓(xùn)基地——優(yōu)路科技

（15）校外實訓(xùn)基地——遠朗科技

（16）校外實訓(xùn)基地——康尼科技

（17）校外實訓(xùn)基地——南京智屯達科科技

（18）“三菱電機自動化杯”大學生自動化科技創(chuàng)新及技能大賽

（19）、江蘇省高校首屆大學生創(chuàng)意大賽

（20）全國大學生電子設(shè)計大賽

三、師資建設(shè)現(xiàn)狀與建設(shè)思想

1、師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀。

目前我系專業(yè)專任教師有23人（含系部3名主任）其中副教授3名、講師16名，高級工程師3名、工程師1名、高級技師4名、技師6名。全部具有本科以上學歷，其中有5人具有碩士學位或?qū)W歷。

2、師資隊伍建設(shè)思路。

注重教師隊伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設(shè)。增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例。重視教師的職業(yè)道德、工作學習經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力。建設(shè)一批專業(yè)帶頭人和骨干教師優(yōu)秀教學團隊，提高教師隊伍整體水平。

四、校企合作方式及取得的成效

2007年以來主要校企合作案例：

l與南京斯達迪合作研制30套電氣控制實訓(xùn)考核設(shè)備

l與南京智屯達合作生產(chǎn)蘭州軍區(qū)3000套通信指揮系統(tǒng)

l與南京合縱電力合作建設(shè)模范馬路路燈系統(tǒng)

l與三菱公司合作建設(shè)三菱FA自動化實訓(xùn)室

l與秦泰科技合作組織學生自制單片機

l與長發(fā)科技合作開發(fā)并生產(chǎn)工業(yè)電源

l與南京世舟科技合作進行化工分析系統(tǒng)儀表的安裝與調(diào)試

l組織學生到華寶通訊、優(yōu)路科技進行短期實習

l引進南京愛蘇電子二條SMT生產(chǎn)線，建成SMT實習工廠

l引進江蘇派特科技一條波峰焊插件生產(chǎn)線

1、共建設(shè)實訓(xùn)基地

先后與南京斯達迪、三菱公司、南京康尼公司、南京秦泰科技合作完成低壓電器控制實訓(xùn)室、三菱FA實訓(xùn)室、MPS控制技術(shù)實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室等建設(shè)節(jié)約投資超過30萬元。

2、短期生產(chǎn)實習

先后與華寶（南京）通訊、長發(fā)科技術(shù)、南京世舟科技、南京智屯達、南京合縱電力等企業(yè)合作，組織學生進行短期生產(chǎn)實習，獲取企業(yè)獎助學金近47萬。

3、產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)新設(shè)計

與長發(fā)科技、南化研究所進行電子產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)合作，組織學生參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和幫助企業(yè)進行新產(chǎn)品的樣品的生產(chǎn)、檢測與調(diào)試，企業(yè)幫助學校組織學生進行電子產(chǎn)品設(shè)計和創(chuàng)新、創(chuàng)意大賽。近三年我系在大學生電子設(shè)計大賽中獲1項一等獎、2項二等獎、在首屆大學生創(chuàng)意大賽中獲1項3等獎。這種合作模式為部分學生高位就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

4、引企入校

（1）產(chǎn)學結(jié)合課程開發(fā)

課程開發(fā)能結(jié)合實際情況，我系引進南京愛蘇電子有限公司的二條SMT生產(chǎn)線建成SMT生產(chǎn)車間，引進江蘇派特科技有限公司的一條波峰焊插件生產(chǎn)線、一條裝配線、一條檢測線建成HTH生產(chǎn)車間。我系與企業(yè)共同根據(jù)各生產(chǎn)崗位的知識和技能要求把《SMT工藝》、《THT技術(shù)》、《生產(chǎn)組織與管理》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)流程與工藝》等課程整合為《電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理》一門課?？倢W時為240課時。

課程按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”的總體設(shè)計思路，形成了“一條主線、四個階段”職業(yè)能力培養(yǎng)模式?！耙粭l主線”，以“生產(chǎn)工藝流程”為主線，全面培養(yǎng)學生各流程（崗位）的職業(yè)技能?！八膫€階段”，第一階段：制度學習。學習企業(yè)的管理制度及各崗位的職責、成本核算與績效工資計算辦法。第二階段：基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。訓(xùn)練學生手工貼片、手工焊接技能以及表面組裝元器件、材料、儀器設(shè)備的認識。第三個階段：輔崗學習。安排在校內(nèi)生產(chǎn)性企業(yè)作為各個崗位工作人員的助手，進行現(xiàn)場學習。第四個階段：頂崗實踐：安排在校內(nèi)生產(chǎn)性企業(yè)進行真實操作。在實際執(zhí)行過程中根據(jù)學生生產(chǎn)崗位的更換，第三、四階段交替進行。

（2）產(chǎn)學結(jié)合制度建設(shè)

我系與企業(yè)共同制定了：合作各崗位的管理制度、各崗位的考核制度、崗位更替辦法、績效評比與分配辦法、重修制度、評優(yōu)辦法。

（3）產(chǎn)學結(jié)合主要實施辦法

企業(yè)的生產(chǎn)不能因教學需要而中斷，企業(yè)的產(chǎn)品有明確的質(zhì)量標準和交貨日期，企業(yè)不會同意把他們的產(chǎn)品和信譽給我們做實驗，只有工學結(jié)合課程的內(nèi)容和教學組組織形式與企業(yè)的生產(chǎn)無縫對接，企業(yè)才會配合我們實施產(chǎn)學結(jié)合。我系利用增加人多來彌補操作的熟練程度，在不影響生產(chǎn)進度和產(chǎn)品質(zhì)量的情況下，實現(xiàn)不同崗位及生產(chǎn)崗與學習崗之間的輪流更替。例如學生經(jīng)培訓(xùn)后進入“SMT貼裝工藝崗”的學習崗，跟崗生產(chǎn)崗的學生學習，學習達到時數(shù)且考核后該生可轉(zhuǎn)為該崗的生產(chǎn)崗，原負責該崗生產(chǎn)的學生進入其它崗的學習崗，以此交替，產(chǎn)學結(jié)合，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力的目標。

五、特色與創(chuàng)新

特色一:以科技開發(fā)和技術(shù)革新引領(lǐng)教師隊伍成長

師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中的重要組成部分，是專業(yè)人才培養(yǎng)方案得以實施的關(guān)鍵與保障。電子技術(shù)的快速發(fā)展對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是機遇也是挑戰(zhàn)，教師的專業(yè)技術(shù)水平?jīng)Q定了學校專業(yè)的發(fā)展。通過推進以科技開發(fā)和技術(shù)革新引領(lǐng)教師隊伍成長的師資培養(yǎng)體制，我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師都能密切聯(lián)系企業(yè)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展，潛心鉆研，不斷提升專業(yè)技術(shù)水平，推進專業(yè)建設(shè)與課程改革，取得了較好的社會效益，并形成了一支以優(yōu)秀中青年教師為主體的“雙師素質(zhì)”教師隊伍，一支具有較強教科研能力，教學經(jīng)驗豐富，實踐動手能力很強、具有事業(yè)心的教學團隊。

本專業(yè)教師從事的科技術(shù)開發(fā)和技術(shù)革新的項目主要有幾下四個方面：

1、實驗、實訓(xùn)設(shè)備研發(fā)

實驗、實訓(xùn)設(shè)施是專業(yè)教學的重要平臺，教儀公司開發(fā)的實驗、實訓(xùn)設(shè)備往往看像好，但不實用。我校應(yīng)用電子專業(yè)的實驗、實訓(xùn)設(shè)備，近三年都是由專業(yè)教師開發(fā)出來的。開發(fā)模式主要有校企合作研發(fā)、和獨立研發(fā)二種模式。

（1）校企合作研發(fā)

本專業(yè)與校企合作開發(fā)的教學設(shè)備主要有：電氣控制技能訓(xùn)練與考核設(shè)備、單片機、傳感器仿真與測試軟件、電氣控制屏、MPS生產(chǎn)控制系統(tǒng)等。

電氣控制技能訓(xùn)練與考核設(shè)備的研制過程，把專業(yè)課教學與設(shè)備的研制、生產(chǎn)進行了有機融合，實現(xiàn)了真正的校企合作產(chǎn)學結(jié)合。2007年9到12月學校投資25萬元，組織張躍東、魏小林等4名教師、劉勇、左明等工程師（南京斯達迪公司）、54名學生以項教學的模式完成了《工廠電氣設(shè)備》課程教學及30套設(shè)備的制作，這項成果當年被江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院評為教科研成果一等獎，這種教學模式已被泰州機電、鹽城機電等多個學校采有、研發(fā)的設(shè)備也推廣到23個學校。取得了較好的經(jīng)濟與社會效益。

單片機實驗室的所有控制板是由姚小平為主的教師團隊與南京秦泰公司合作開發(fā)的，控制板的功能設(shè)計完全針對五年制專業(yè)特點，基本模塊夠用實用，拓展模塊豐富多彩（正在設(shè)計），我們還在供電、輸入模式等方面進行了革新，結(jié)節(jié)了成本，方便了操作，在研發(fā)和制作進程序中我們繼續(xù)推進產(chǎn)學結(jié)合的模式，120套單片機生產(chǎn)全部在《單片機》課程教學過程中由老師帶領(lǐng)學生制定完成。

電氣控制屏是由司立眾為主的教師團隊與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院朱旭平、陳亞林等合作設(shè)計的，在設(shè)計過程中充分吸收了南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院GE、三菱等控制實訓(xùn)建設(shè)的成經(jīng)驗，對控制面板布置、拱電、保護等方面進行了革新。在電氣控制屏使用過程中，針對學生在操作中提出的問題，司老師組建了以學生為主的電子控制屏技改小組，在老師們的指導(dǎo)下學生做了大量的嘗試與實驗，最后設(shè)計出能適合全部電氣元器件安裝的全新控制板，這一成果報送江蘇省“愛士杰”杯職業(yè)教育創(chuàng)新大賽，獲二等獎和伯樂獎，現(xiàn)已申報專利。

MPS生產(chǎn)控制系統(tǒng)由姚正武為主的教師團隊與南京工程學院、南京康尼公司合作開發(fā)、傳感器測試軟件、化工儀表檢測系統(tǒng)由姚衛(wèi)為主的教師團隊正在與南化研究所、天煌教儀合作研發(fā)。

（2）獨立研發(fā)

專業(yè)課教學的項目化，對實驗、實訓(xùn)設(shè)備提出了更高要求。模電、數(shù)電、單片機、傳感器、無線電調(diào)試等課程的項目化教學需要大量測試板與控制對象，這類教學設(shè)備，我們根據(jù)課程標準與課改要求，全部由教師帶領(lǐng)學生進行設(shè)計與制作，現(xiàn)已完成各種測試板17種近1000塊。我們還為其他專業(yè)開發(fā)或革新多項教學設(shè)備，如竺興妹為主的教師團隊對地質(zhì)系的HG202-1干燥箱進行了技術(shù)改造，把原設(shè)備改造成顯示數(shù)碼化、加熱過程智能化、安全報警自動化的符合國標的新設(shè)備。姚正武為主的教師團隊正在開發(fā)電氣自動化技術(shù)專業(yè)的電力電子實訓(xùn)設(shè)備。

2、技術(shù)服務(wù)

學校近幾年主動聯(lián)系企業(yè)，鼓勵教師到企業(yè)參與科研或技術(shù)改項目，教師給企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，也使教師得到了更多的鍛煉和學習機會，教師的專業(yè)水平在實踐中不斷提升。

（1）校外技術(shù)服務(wù)

近幾年本專業(yè)從企業(yè)引進5位高級工程師，在他們的帶領(lǐng)下教師和學生多次參與企業(yè)的技術(shù)項目，例如2006年4月，司立眾、魏小林、劉四妹等教師去泉州晶銳激光刀模有限公司，幫助其研究激光器功率偏低的問題，找到了故障原因為隱性漏氣，解決后效果良好；2007年3月至12月，張祖洪、陳紅艷、張敏菊、田宙鴻等教師多次去鐵道部淮陰車輛廠參與火車軸承壓裝機電氣控制部分的研發(fā)和技術(shù)改造，目前有兩臺設(shè)備使用在南京東車輛廠；2007年5月至8月，張祖洪、陳章余、劉四妹、馬亦男等老師到熊貓精機公司學習松下PLC，并參加啤酒生產(chǎn)線的改造，參與了控制過程的優(yōu)化和系統(tǒng)調(diào)試；2008年6月司立眾、劉俊華、李麗等教師去福州川田金屬制品有限公司，幫助期解決激光器功率不穩(wěn)、切割斷面差等問題，確定故障原因為地線干擾嚴重，解決后效果良好；2008年7月司立眾、劉四妹、夏誠等教師到沈陽增偉激光刀模有限公司，幫助其研究激光器功率不穩(wěn)等問題，找出了功率不穩(wěn)的成因為放電拉絲，解決后效果良好；2008年7月至10月，姚衛(wèi)、陳章余、時代、成婕等教師為“寶鋼南京梅山集團格靈化工廠”解決“酸濃度自動控制系統(tǒng)穩(wěn)定性”問題，經(jīng)過技術(shù)改進，控制指標明顯改善，得到企業(yè)好評；2008年10月開始，姚衛(wèi)、薛二陽、郭星辰、張書穎等教師協(xié)助上海妙迪儀表公司進行“氧量自動分析儀”技術(shù)改進工作，現(xiàn)項目已完成樣品試制，樣機正在工業(yè)現(xiàn)場試用考核；2009年3月開始，姚衛(wèi)、張躍東為鹽城三威化學有限公司承擔安全監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計調(diào)試工作，現(xiàn)設(shè)計工作已完成，近日正進行系統(tǒng)整體調(diào)試。通過參與企業(yè)的技術(shù)項目，年輕專業(yè)教師的技術(shù)水平實踐能力都有了質(zhì)的提高。

（2）校內(nèi)技術(shù)服務(wù)

本專業(yè)從2007年開始承擔學校全部電子設(shè)備的維護工作，如學校的有線電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)，及這些系統(tǒng)中所有軟硬設(shè)備的維護，都由專業(yè)教師或其指導(dǎo)下的學生創(chuàng)業(yè)小組去完成。

3、技術(shù)創(chuàng)新

鼓勵教師技術(shù)創(chuàng)新也是促進師資隊伍成長的一個非常有效措施，本專業(yè)利用電子設(shè)計大賽、創(chuàng)新大賽與創(chuàng)意大賽三個平臺引導(dǎo)廣大師生全員參與。

（1）電子設(shè)計大賽

大學生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的四大學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動，其指導(dǎo)思想與目的是推動信息與電子類學科課程體系和課程內(nèi)容的改革，推動高校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學風，加強學生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力。這項活動對專業(yè)教師也提出了很高的要求，對指導(dǎo)教師的電子設(shè)計能力有很強的促進作用。本專業(yè)積極參與這項賽事，邀請東南大學胡仁杰教授來校指導(dǎo)，發(fā)動全體學生參與，2008年張祖洪、姚衛(wèi)老師指導(dǎo)李研、孔亞偉、許秋華三位學生設(shè)計的“嬰幼兒體溫測試儀”榮獲2008年江蘇省TI杯大學生模擬電路設(shè)計競賽二等獎，指導(dǎo)羅先龍、易安冬、周婧雅三個位學生參加2008年江蘇省Altera杯CPLD電路設(shè)計競賽，獲優(yōu)秀獎。2009年張祖紅、姚衛(wèi)指導(dǎo)周婧雅、易安冬、王玉梅等四名學生設(shè)計的“模擬路燈設(shè)計系統(tǒng)”獲2009全國大學生電子設(shè)計競賽江蘇省TI杯一等獎，2010年薛二陽、郭星辰指導(dǎo)石文斌、孫超、孫峰三位同學設(shè)計B題（點光源跟蹤系統(tǒng)）獲2010年江蘇省TI杯大學生電子設(shè)計競賽二等獎，目前在全省五年制高職校中，我校是唯一參加該項競賽并獲獎的學校。

（2）創(chuàng)新大賽

江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽的宗旨是加強職業(yè)學校學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動創(chuàng)新型省份建設(shè)，這是一項更廣泛的創(chuàng)新活動，我校也把這活動作為提升教師業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力的一個重要平臺，這項活動從一開始就得到了本專業(yè)全體教的全力支持。2008年本專業(yè)有4件作品代表南京市參賽全部獲獎，其中司立眾老師指導(dǎo)王詩堯、劉通學生設(shè)計的電氣實訓(xùn)設(shè)備——網(wǎng)孔板獲二等獎，司立眾老師獲伯樂獲，張祖洪、南親江老師指導(dǎo)于廣路、沙鐵之、陳啟超學生設(shè)計的海水動態(tài)跟蹤浮標獲三等獎，姚衛(wèi)、張祖洪老師指導(dǎo)趙維、周婧雅、狄廣富設(shè)計的手壓充電式紅外嬰幼兒體溫測量儀獲三等獎。

（3）創(chuàng)意大賽

在“江蘇省高校首屆大學生創(chuàng)意大賽”中，我校電子工程系學生楊小輝設(shè)計《3D俄羅斯方塊》贏得大賽計算機軟件類三等獎（第六名），陳娟老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。高職院校中僅我校獲得此類獎項。

4、產(chǎn)品開發(fā)

大量的技能服務(wù)與分創(chuàng)新活動，激發(fā)了廣大專業(yè)教師的創(chuàng)造意識，新產(chǎn)品的開發(fā)是對專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平的更高要求。目前本專業(yè)申請的產(chǎn)品開發(fā)課題有程控穩(wěn)壓電源設(shè)計、新型電流源高頻鏈逆變器設(shè)計、普通車床數(shù)控化改造、工業(yè)智能控制模擬系統(tǒng)、維修電工機電一體化實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)等參與的校內(nèi)外教師與企業(yè)工程師達23人。

特色二：院校合作提升專業(yè)建設(shè)水平

1、吸收高職院人才培養(yǎng)方案中的先進理念

本專業(yè)成立了高職院教育專家和企業(yè)高級人才為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會，邀請南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的狄建雄、南京信息職業(yè)技術(shù)學院的華永平為我們解讀他們高職院人才培養(yǎng)方案的內(nèi)涵，并對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制作進行指導(dǎo)。通過深入廣泛的流，我們在基于五年制特色的基礎(chǔ)上吸收了這二所高職院的重基礎(chǔ)，確定核心課程模塊，增加第一崗位能力；多分向，構(gòu)建設(shè)專業(yè)群，發(fā)展學生個體優(yōu)勢，向第二、第三崗位拓展。這些先進觀念對本專業(yè)的建設(shè)起到了很好的推動作用。

2、實驗、實訓(xùn)室資源共享

本專業(yè)與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院簽訂了資源共享協(xié)議，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院先進實驗室為我校本專業(yè)的科技能開發(fā)、實驗設(shè)備革新、電子設(shè)計競賽等活動提供了很好的平臺，保證了本專業(yè)多項科技能活動得以實施，并取得了較好的成績

3、師資培訓(xùn)與交流

近幾年南京工業(yè)、南京信息二所職業(yè)技能學院為本專業(yè)培訓(xùn)教師達45人次，涉及技師高級技師培訓(xùn)、課程教學培訓(xùn)、科技開發(fā)培訓(xùn)、學生技能大賽培訓(xùn)等，孫剛、尹會明、高恭嫻、陳亞林、戴娟、蔡大華等高職院的名師專業(yè)教師來我校講學或指導(dǎo)，促進了本專業(yè)教師教學業(yè)務(wù)能力的快速提高。

4、科研與教研合作

本專業(yè)的很多科研項目都邀請了高職院教師參加，例如MPS設(shè)備的開發(fā)、單片機的開發(fā)、創(chuàng)新教學模式研究等課題，這種合作既是技術(shù)支持，也是交流和促進。

5、大學生設(shè)計大賽

大學生設(shè)計大賽是高校應(yīng)用電子專業(yè)一項重要賽事，也是一項普及性的活動，只要是高校在校生都可參加。我校在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的幫助下被大賽組委會吸收，目前我校是唯一有資格參加這項活動的五年制高職校，近三年在這項活動中獲一個一等獎、二個二等獎、一個優(yōu)秀獎。

特色三：黨日活動培養(yǎng)學生職業(yè)道德

經(jīng)調(diào)研企業(yè)對職校學生的素質(zhì)要求高于技能要求，因此學生素質(zhì)培養(yǎng)已成為職業(yè)學校教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。本專業(yè)在教學過程中總結(jié)出以黨日活動培養(yǎng)學生職業(yè)道德、一個學生黨員帶好一批學生指導(dǎo)思想。

黨日活動提出的是一個理念，要求所有教師黨員、學生黨員帶領(lǐng)全體學生參與，大量的宣傳，圍繞誠實、守信、關(guān)愛、堅強這條主線，各種活動分層次推進，影響學生的行為、感化學生心靈。學生黨員在活動中得到了錘煉，他們的品質(zhì)受到的用人單位的好評，他們成為企業(yè)的首選，他們漸漸影響周圍每一個同學。近二年本專業(yè)的黨日活動主要有：“教育與愛同在、生命與愛同在”——用奔放的愛心溫暖艾滋病兒童 活動、“送科技、送信息、送溫暖”支援新農(nóng)村建設(shè)“三下鄉(xiāng)”活動——電子黨支部踐行十七屆三中全會精神“最佳黨日”活動，被省教育工委評為“優(yōu)秀黨日活動”