機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)簡(jiǎn)介

專業(yè)介紹

國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)；天津市布局調(diào)整重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；十三五規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；國(guó)際化辦學(xué)能力提升重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。機(jī)電專業(yè)一直注重技能培訓(xùn)，多年來(lái)技能大賽成績(jī)突出，成為我校一大亮點(diǎn)。

人才培養(yǎng)模式

推進(jìn)“基于工作過(guò)程”的教學(xué)模式改革，在教學(xué)過(guò)程中，按照企業(yè)崗位工作流程、技術(shù)方法、工藝方法，將機(jī)電專業(yè)核心工作過(guò)程進(jìn)行分解，確定了自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試維修的鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床使用維護(hù)的現(xiàn)代加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、維修電工電氣控制的電工電子實(shí)訓(xùn)為專業(yè)四個(gè)核心職業(yè)能力模塊，努力探索以“任務(wù)導(dǎo)學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、完成項(xiàng)目”的具有專業(yè)特色的“模塊化”項(xiàng)目教學(xué)模式。以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以職業(yè)道德、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力為內(nèi)容,創(chuàng)新并實(shí)施了“校企融合、教產(chǎn)一體”人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建了基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識(shí)以夠用為度，技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能以實(shí)訓(xùn)為重的課程體系。

課程改革

完善基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程建設(shè)，在課程改革實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)崗位能力為核心，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以精品課程、示范課程建設(shè)為抓手，將企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、典型工作任務(wù)、職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素質(zhì)等融入教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)道德教育、法制教育、誠(chéng)信教育、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)價(jià)值觀的教育，制定了課程體系改革方案、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。

校企合作

機(jī)電專業(yè)教師深入濱海新區(qū)機(jī)電企業(yè)調(diào)研，校企雙方共同建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，召開(kāi)校企合作推動(dòng)會(huì)，圍繞著以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)；新制定10個(gè)校企合作管理制度，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)多次參與人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)和指導(dǎo)。與博邁科企業(yè)共同實(shí)施“訂單”培養(yǎng)模式。建立企業(yè)、軟件開(kāi)發(fā)公司、專業(yè)帶頭人、骨干教師共同參與的“三方聯(lián)動(dòng)”校企合作教師研發(fā)團(tuán)隊(duì)，建立校內(nèi)研發(fā)中心，初步打開(kāi)了對(duì)企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的渠道。學(xué)校充分發(fā)揮教師研發(fā)團(tuán)隊(duì)的作用，與天津同豐科技有限公司共同開(kāi)發(fā)了校企合作頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，建立校企合作常態(tài)機(jī)制，管理更加規(guī)范，合作功能得到進(jìn)一步的拓展，校企共贏實(shí)效顯著。

就業(yè)方向

形成豐富的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，利用學(xué)校搭建的校園共享資源平臺(tái)，通過(guò)收集、整理，搭建了一套機(jī)電專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為專業(yè)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了開(kāi)放的平臺(tái)，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源的區(qū)域共享。