蓬溪應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校質(zhì)量保障措施

1.專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整

　　突出專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。學(xué)校建立并完善人才需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，學(xué)校各專(zhuān)業(yè)均成立了由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和本校骨干教師組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定了各專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設(shè)實(shí)施規(guī)劃，并在每年度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作總結(jié)。

　　2. 深化教學(xué)改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

　　學(xué)校制定了實(shí)施性人才培養(yǎng)方案并進(jìn)行滾動(dòng)修訂，根據(jù)國(guó)家和省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案以及調(diào)研成果，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系；合理確定公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課學(xué)時(shí)比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時(shí)修訂，并有嚴(yán)格的審批手續(xù)，選用規(guī)定教材。

　　大力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，主干專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)一體化，學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合。

　　積極創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的七種教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，注重教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點(diǎn)；探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制等。

　　3. 教師培養(yǎng)培訓(xùn)

　　學(xué)校不斷加大教師培訓(xùn)力度，采取老帶新模式，結(jié)對(duì)子，對(duì)年輕教師起到指導(dǎo)、示范、培養(yǎng)作用。專(zhuān)業(yè)部在每周三的教研活動(dòng)中，老教師的公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課起到了示范作用，達(dá)到了以教促研，以研促改。學(xué)期初，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，將老教師送出去學(xué)，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講堂等模式，對(duì)老師進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，提升了教師的教育教學(xué)理念和實(shí)踐操作能力。

　　學(xué)校每學(xué)期舉辦教學(xué)基本功競(jìng)賽，每年舉辦教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),展示專(zhuān)業(yè)部教學(xué)工作過(guò)程管理、執(zhí)行教學(xué)規(guī)范、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展所取得的成績(jī),增強(qiáng)自我診斷自主發(fā)展能力,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí), 向全校師生展示專(zhuān)業(yè)部教學(xué)成果，通過(guò)活動(dòng),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設(shè)提供高質(zhì)量技術(shù)技能人才支撐。

　　學(xué)校下發(fā)了教師學(xué)歷提升和下企業(yè)鍛煉的專(zhuān)門(mén)文件，鼓勵(lì)教師提升業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。學(xué)校以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和工程性。組織專(zhuān)業(yè)課教師參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與證書(shū)考核，沒(méi)有獲得“雙師型”的專(zhuān)業(yè)課教師不能參加高級(jí)崗位聘任。每年對(duì)企業(yè)鍛煉的教師進(jìn)行檢查，到校匯報(bào)下企業(yè)鍛煉的成效。

　　4. 規(guī)范管理情況

　　深化教學(xué)改革，實(shí)施“中等職業(yè)教育‘2.5+0.5’、校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般不超過(guò)0.5年”的教學(xué)安排，公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)技能課程總學(xué)時(shí)之比平均為3.9：6.1，學(xué)分比為4：6，專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)踐性教學(xué)比重為50%以上。

　　各專(zhuān)業(yè)部根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點(diǎn)；探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制、特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展機(jī)制、卓越學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制。充分利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和各專(zhuān)業(yè)的名師，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革。

　　創(chuàng)新教學(xué)模式，形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的5種教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，注重教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。

　　建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校制定并不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施辦法，建立了以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生,以社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)校。認(rèn)真執(zhí)行《四川省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》《省教育廳關(guān)于建立職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的意見(jiàn)》，學(xué)校制定了《對(duì)專(zhuān)業(yè)部目標(biāo)考核記分辦法》《教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》，蓬溪應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校《教育教學(xué)規(guī)范月考核細(xì)則》《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》，實(shí)行學(xué)生評(píng)教，召開(kāi)師生教學(xué)座談評(píng)議會(huì)，編輯《教學(xué)督查通報(bào)》。

　　規(guī)范化管理，明確責(zé)任目標(biāo)，加強(qiáng)后勤制度建設(shè)。學(xué)校建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)抓、專(zhuān)業(yè)部具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了有關(guān)后勤管理制度，以此作為開(kāi)展各項(xiàng)工作的抓手。實(shí)行了購(gòu)物、領(lǐng)物、收費(fèi)登記制度，實(shí)物臺(tái)帳制度，固定資產(chǎn)管理制度。財(cái)務(wù)人員準(zhǔn)確無(wú)誤地收取開(kāi)學(xué)初的各種費(fèi)用，每學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)做好各種帳務(wù)核算，結(jié)清代辦費(fèi)。同時(shí)做好固定資產(chǎn)的清點(diǎn)、核實(shí)工作。

　　學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，處理食品突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格執(zhí)行《食堂管理員工作職責(zé)》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度。學(xué)校從中層干部中選派安全責(zé)任人負(fù)責(zé)食堂管理，與學(xué)校簽訂目標(biāo)管理責(zé)任狀，簽定《學(xué)校食品衛(wèi)生安全承諾書(shū)》，以此強(qiáng)化后勤員工的服務(wù)和安全意識(shí)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等安全事故。還注重加強(qiáng)食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲措施?？倓?wù)處定期召集食堂工作人員（含鍋爐操作員）學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校食堂一學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時(shí)通報(bào)媒體報(bào)道的食物中毒等事件，警鐘長(zhǎng)鳴、防微杜漸。

　　學(xué)校組建了以校長(zhǎng)周良權(quán)為組長(zhǎng)，分管學(xué)生安全工作和分管學(xué)校德育工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人和專(zhuān)業(yè)部主任為成員的創(chuàng)建平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人分工明確，職責(zé)分明，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校安全管理工作納入年度計(jì)劃，納入學(xué)校目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考評(píng)。實(shí)施過(guò)程中有計(jì)劃、有方案、有部署，對(duì)專(zhuān)業(yè)部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核?？己私Y(jié)果與開(kāi)展文明雙創(chuàng)活動(dòng)緊密結(jié)合，與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，與教職工工資直接掛鉤。

　　修訂和完善學(xué)校管理制度，建立了較為完善的教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、教師聽(tīng)課、教師評(píng)教、評(píng)學(xué)制度和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，形成了由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

　　本年度，組織了15名教師和管理人員在省內(nèi)名氣大的兄弟學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。借助兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)高端培訓(xùn)、示范培訓(xùn)，引領(lǐng)提升業(yè)務(wù)骨干綜合能力素質(zhì)，致力打造一支“善打硬仗、能打勝仗”的“雙師”型教職工隊(duì)伍，面對(duì)新的背景形勢(shì)下，下大力氣提高教師能力素質(zhì)，著力提升學(xué)校工作整體水平。

　　在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。在幾所兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)生活緊張、充實(shí)、豐富多彩，整個(gè)培訓(xùn)以業(yè)務(wù)骨干素養(yǎng)提升為主題，囊括了“兩學(xué)一做”專(zhuān)題講座、國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)講座、教育行業(yè)發(fā)展政策解讀、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)模式變革、日常辦公室養(yǎng)生保健、文學(xué)與人文素養(yǎng)建構(gòu)、日常心理調(diào)適與情緒管理等課程，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，貼近實(shí)際，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)等學(xué)科和領(lǐng)域。兄弟學(xué)校的名師、專(zhuān)家旁征博引，思路清晰，講課深入淺出，引人入勝，令我校參訓(xùn)教師們茅塞頓開(kāi)，有的教師還主動(dòng)走上講臺(tái)與老師頻頻互動(dòng)交流，讓本來(lái)生動(dòng)有趣的課堂更加活躍。

　　在思想的碰撞中學(xué)會(huì)思考，在無(wú)盡的回味中滿(mǎn)載歸航。此次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但在兄弟學(xué)校做得好的感悟下，用心去體會(huì)知識(shí)的真諦，用思想去感悟這不平凡的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，知識(shí)得到了提高，思想得到了升華。

　　嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度。財(cái)會(huì)人員要能夠當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，做到帳目日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開(kāi)支合理，并做到每月按時(shí)向校長(zhǎng)報(bào)告收支情況，做到“管家”工作心中有數(shù)。在購(gòu)物方面嚴(yán)格履行審批手續(xù)。實(shí)行校長(zhǎng)一支筆審批制度，購(gòu)物單據(jù)需正式發(fā)票，有經(jīng)手人簽字，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字，校長(zhǎng)批示方可生效。同時(shí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》和學(xué)校的《財(cái)務(wù)管理制度規(guī)定》，嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)“一”：即一支筆審批、一個(gè)部門(mén)管理、一本帳登記。財(cái)務(wù)上堅(jiān)持收支兩條線(xiàn)，所有收費(fèi)經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，及時(shí)開(kāi)票，及時(shí)入帳。積極開(kāi)源節(jié)流，堅(jiān)持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的方針。

　　5. 創(chuàng)新德育工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　開(kāi)齊開(kāi)足德育課，堅(jiān)持每周一節(jié)班會(huì)課。進(jìn)一步積淀校園文化。學(xué)校通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，逐步形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；引入企業(yè)文化，使企業(yè)文化融入校園文化；扎實(shí)開(kāi)展“抓小事工程”，推進(jìn)“細(xì)節(jié)文化”建設(shè)，使全校師生在追求精致的基礎(chǔ)上不斷超越自我。

　　進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。我校以創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市建設(shè)為契機(jī)，整個(gè)校園美化、綠化、凈化，校內(nèi)陳設(shè)與布置合理，具有藝術(shù)性、觀賞性和教育性，整個(gè)校園具有濃郁的文化氣息。

　　校園文化活動(dòng)豐富多彩。開(kāi)展德育主題活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等各類(lèi)活動(dòng)精彩紛呈，每月一主題，每周一重點(diǎn)，以主題引領(lǐng)活動(dòng)，用活動(dòng)渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、專(zhuān)業(yè)技能比賽、元旦主題文藝匯演、校園十佳歌手大賽，開(kāi)展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。舉行常規(guī)管理教育月系列活動(dòng)、法制教育月系列活動(dòng)、入團(tuán)宣誓活動(dòng)，積極參加縣市文明風(fēng)采大賽，受到上級(jí)主管部門(mén)的工作肯定和贊譽(yù)。

　　學(xué)校秉持客戶(hù)思維理念，建立層次化、網(wǎng)格化、規(guī)范化的學(xué)生教育管理模式，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)系部，中層干部掛包一個(gè)班級(jí)，每個(gè)黨員溫暖一個(gè)宿舍，每個(gè)教師走進(jìn)一個(gè)村居，將學(xué)生管理教育與扶貧幫困工作聯(lián)在一起，每年分期分批進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，對(duì)于病災(zāi)戶(hù)、留守戶(hù)、單親戶(hù)、涉法戶(hù)的孩子開(kāi)展精準(zhǔn)教育，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。

　　狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，要求各班級(jí)開(kāi)展“抓小事工程”，通過(guò)細(xì)化要求，逐項(xiàng)訓(xùn)練，逐個(gè)突破，讓每個(gè)學(xué)生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養(yǎng)。班級(jí)日常管理分解為“宿舍、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤及兩操”五項(xiàng)考核指標(biāo)，期末先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任的評(píng)比，主要根據(jù)該班累計(jì)分?jǐn)?shù)確定，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

　　6.黨建情況　

　　我校黨支部緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學(xué)效益。學(xué)校以其校風(fēng)正、師資高、管理嚴(yán)、質(zhì)量好躋身于“學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”的學(xué)校行列。

　　以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)，開(kāi)展全校性政治理論學(xué)?；顒?dòng)。發(fā)揮黨員先進(jìn)性，通過(guò)黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)。

　　以親民服務(wù)品牌，培養(yǎng)學(xué)生練好技能。服務(wù)企業(yè)，輸送人才，主動(dòng)融入企業(yè)，與企業(yè)一道共同研發(fā)產(chǎn)品，指導(dǎo)學(xué)生提升技能，彰顯骨干黨員教師風(fēng)采。

　　以網(wǎng)格化溫暖關(guān)愛(ài)工程為抓手，發(fā)揮全體黨員作用。聯(lián)系班級(jí)、寢室、學(xué)生。2016年，學(xué)校以黨員為主干力量，開(kāi)展對(duì)貧困家庭學(xué)生送溫暖活動(dòng)，以結(jié)對(duì)子方式，實(shí)施對(duì)口幫扶，真正做到了打通家校最后一公里。