濰坊豪邁科技職業(yè)中等專業(yè)學校怎么樣？

濰坊豪邁科技職業(yè)中等專業(yè)學校于2010年10月經(jīng)市局批準成立，自成立以來學校圍繞辦學模式、培養(yǎng)目標、學生管理等重大問題，不斷探討，大膽嘗試改革現(xiàn)行職教模式，勇于創(chuàng)新，積極實踐，具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的職業(yè)教育模式已初步形成。

一、德國“雙元制”模式統(tǒng)領(lǐng)教學。

學校從建校之日起，便以“雙元制”模式統(tǒng)領(lǐng)教學，確立了1:2的理論和實訓課時比例，以強化學校的技能教學；由公司和學校共同評價學生；學校的教學成果隨時得到公司一線的檢驗，聯(lián)系生產(chǎn)一線的實習教學又能及時促進課堂教學的不斷創(chuàng)新。學校還實行模塊化教學，學生學習積極性得到很大的提高，知識掌握更加牢固。

二、勞模治學。

學校聘請全國著名勞模王洪軍擔任“名譽校長”，全國勞模王欽峰擔任“高級講師”， 讓勞模走進教室，貼近學生。把勞模事跡、優(yōu)秀員工讀本納入職業(yè)素養(yǎng)教程，用“勞模精神”、“勞模成長史”引導學生完成人生職業(yè)規(guī)劃，用形象鮮活的榜樣標本，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情。

三、打造“實戰(zhàn)、實用”的特色校本教材。

學校突破完整性，系統(tǒng)性的概念束縛，由豪邁公司工程師和學校教師組成的專業(yè)團隊，打造一套貼近實戰(zhàn)、易懂實用的特色校本教材，如：《數(shù)學》、《英語》、《電工電子》、《鉗工》、《在鐵板上手工刻字》等等，為實現(xiàn)完整的“雙元制”教學體系鋪平道路。自編教材體現(xiàn)了“干什么、學什么”“學什么、用什么”“缺什么、補什么”的特色，實現(xiàn)了文化知識與專業(yè)知識的順利銜接，使新技術(shù)、新工藝、新材料知識能夠及時更新，達到了“實用性、趣味性”的完美結(jié)合。

四、培養(yǎng)大中專畢業(yè)生。

針對社會上普遍存在的企業(yè)招工難和大學生就業(yè)難的矛盾，豪邁學校專門為有意到豪邁公司工作的非機械專業(yè)大學畢業(yè)生設(shè)置了“高級技師班”，免費培訓機械基礎(chǔ)知識及實際操作技能，畢業(yè)后分配到高端技術(shù)崗位就業(yè)。目前我校已培養(yǎng)5屆大專、本科畢業(yè)生，并得到公司各部門主管和同事的一致好評，其中不少被評為豪邁集團“新人之星”、“創(chuàng)新之星”等。

五、素養(yǎng)教育放在首位。

學校除了向?qū)W生傳授理論知識、實訓技能，更重要的是重視學生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康?！跋葘W會做人，在學會做事”，“做一個大眾喜歡的人”是學校素養(yǎng)教育的目標。入校之初，學校先進行學前培訓，包括團隊游戲、文明禮儀、安全教育、日常行為規(guī)范等等。在日常生活學習中，學校不定期開展“學會感恩，讓世界充滿愛”演講比賽，“體驗長征，磨礪意志”長途拉練等活動，以此讓學生懂得父母辛苦，感恩身邊的人。

六、自主、嚴格的管理模式。

在學生管理方面，學校通過《日常行為管理規(guī)范》來約束學生的一舉一動，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。比如，在教室里做到桌椅整齊、座椅歸位、環(huán)境優(yōu)雅；宿舍實行軍事化管理標準；實訓時必須佩帶安全帽、勞保眼鏡，穿勞保鞋等等。而且，所有的檢查監(jiān)督工作都由學生會成員開展，他們在協(xié)助老師管理的同時，自身能力也有很大的提高，并形成了互幫互助、追求卓越的氛圍。在教師管理方面，實行“人人有目標 事事有人干 行為有規(guī)范 結(jié)果有激勵 ”的管理辦法，并禁止有償家教、收受禮金等行為。

七、《周工作記錄》搭建交流的平臺。

學校根據(jù)隔周大休的安排，老師們每大周填寫一次《教師周工作記錄表》，設(shè)置了日常工作、存在的問題與建議、一周工作體會、焦點問題討論和本周工作亮點等板塊，老師們通過反思、記錄一周工作， 發(fā)現(xiàn)學校管理各個方面出現(xiàn)的問題，提出合理化建議，并針對焦點問題出謀劃策，共同解決。工作亮點是分享經(jīng)驗、共享成果的一個版塊。表格匯總后由校領(lǐng)導審閱、學校辦公室匯總整理，并把問題反饋給相關(guān)部門及時解決。

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