什么是中等職業(yè)教育？

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。

簡(jiǎn)介

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。招生招生對(duì)象

全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。

學(xué)制

基本學(xué)制以3年為主；招收初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，基本學(xué)制以1年為主。

培養(yǎng)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

課程設(shè)置

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程：語文，數(shù)學(xué)，英語，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，體育與健康，心理健康，德育

專業(yè)課：指專業(yè)技術(shù)課和專業(yè)理論課。

改革步驟

2009年開始，要逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)中等職業(yè)教育免費(fèi)，并先從涉農(nóng)專業(yè)和農(nóng)村家庭困難學(xué)生做起。中國把職業(yè)教育作為教育發(fā)展重點(diǎn)而大力推行，使其實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。同時(shí)，中國采取一系列措施提升職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力。約90%接受職業(yè)教育的學(xué)生都能夠享受每年1500元的助學(xué)金。 由于采取一系列鼓勵(lì)措施，中國中等職業(yè)教育在過去幾年中取得重大發(fā)展，其教育規(guī)模已經(jīng)和普通高中大體相當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略意圖。2008年，中國中等職業(yè)教育招生810萬，2009年將實(shí)現(xiàn)招生860萬，超過普通高中招生人數(shù)。 由于職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，因此指導(dǎo)思想更加明確，整體發(fā)展充滿活力，中國中等職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)率一直保持在95%以上。 盡管職業(yè)教育投入較高，但中等職業(yè)教育的大門將向任何一個(gè)有意愿的初中畢業(yè)生敞開。借助國家資助制度和即將推行的免費(fèi)制度，所有家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能上得起大學(xué)，也能夠接受職業(yè)教育，國家會(huì)提供全面的支持。 除了將逐步實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育免費(fèi)，下一步要著力提升職業(yè)教育質(zhì)量。要把職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提到更高水平，不但適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，也為每位學(xué)生提供更廣闊的人生發(fā)展空間。

有待提高

就課程設(shè)置方面來講有待提高，中等職業(yè)教育的課程設(shè)置以基礎(chǔ)理論為主，因?yàn)榇蟛繉W(xué)生是初中生，現(xiàn)在的用人單位對(duì)就業(yè)人員的要求不僅僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還有掌握最高端的技能，所以中等職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生需要再進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)課程。

就學(xué)歷方面也需要提高，現(xiàn)在用人單位雖然以能力和技能為主進(jìn)行招聘人員，但是學(xué)歷是就業(yè)人員的敲門磚，中專學(xué)歷顯然已經(jīng)不行了，現(xiàn)在的?？粕捅究圃絹碓蕉?。

所以就以上兩點(diǎn)，中等職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生在職業(yè)教育課程方面和學(xué)歷方面有待提高。

農(nóng)村中等職業(yè)教育開始免費(fèi)

2012年11月13日晚20時(shí)教育部部長(zhǎng)袁貴仁介紹，最近，經(jīng)國務(wù)院研究決定，從今年秋季學(xué)期開始，實(shí)施農(nóng)村免費(fèi)中等職業(yè)教育，將中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策范圍擴(kuò)大到所有農(nóng)村學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。這是我國政府繼城鄉(xiāng)免費(fèi)九年義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)之后的又一重大舉措，是我國職業(yè)教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。

出臺(tái)這項(xiàng)政策，主要是基于四方面考慮：一是支持農(nóng)村發(fā)展，提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)。二是重視職業(yè)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。三是促進(jìn)教育公平，減輕農(nóng)村學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。四是進(jìn)一步加快普及我國高中階段教育。

為確保這項(xiàng)惠民政策真正落到實(shí)處，下一步將重點(diǎn)抓好三項(xiàng)工作：一是做好新政策宣傳解讀工作，讓新的助學(xué)政策家喻戶曉，了解城鄉(xiāng)義務(wù)教育的免費(fèi)和農(nóng)村中職的免費(fèi)。二是確保助學(xué)資金及時(shí)足額發(fā)放。三是強(qiáng)化監(jiān)督管理，確保政策順利實(shí)施，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校滿意。

發(fā)展現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是專門培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域，其特點(diǎn)是在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手，也同時(shí)進(jìn)一步為各高等院校輸送高素質(zhì)的專門人才打下基礎(chǔ)。因此，中等職業(yè)教育的功能是既承擔(dān)著國家九年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。

目前，我國中等職業(yè)學(xué)校主要有三類，分別是中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高級(jí)中學(xué)。近年來，國內(nèi)出現(xiàn)多種形式的短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它們也加入中等職業(yè)教育體系中來，為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人。

我國職業(yè)教育的發(fā)展早在改革開放之初就呈現(xiàn)出了活力。1980年，國家開始對(duì)全國中等教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，重點(diǎn)是大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。1996年，我國第一部職業(yè)教育法正式頒布和實(shí)施，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律保障。經(jīng)過幾十年發(fā)展，2011年中國中等職業(yè)學(xué)校招生超過820萬人，與普通高中招生大體相當(dāng)?！?014-2018年中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與投資前景分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人，比上年增加19萬人；全國普通高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為71.9%，較前幾年有所下降。2014年，我國高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到歷史最多的727萬人，比上年增加28萬人，高校就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

近年來，北京、上海、天津、浙江、江蘇、山東等6省市依靠區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)、人文等良好的外部環(huán)境，以及多年來發(fā)展職業(yè)教育所奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加上較為有效的政策措施，使得中等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)水平、發(fā)展規(guī)模水平和擁有資源水平等方面均處于全國領(lǐng)先位置。