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2019年廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校——電氣工程系

電氣系以示范校建設(shè)為契機(jī)， 積極探索人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作機(jī)制。對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)職業(yè)練技能，對準(zhǔn)需求育人才。開設(shè)有機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、樓宇智能化設(shè)備安裝與運(yùn)行、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等8個(gè)專業(yè)。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（051300）

------------------我校重點(diǎn)打造的品牌專業(yè)/自治區(qū)示范專業(yè)/國家中職示范校重點(diǎn)專業(yè)---------------------- 【培養(yǎng)目標(biāo)】面向機(jī)電設(shè)備制造和自動化生產(chǎn)企業(yè)及機(jī)電行業(yè)，培養(yǎng)具有從事機(jī)電設(shè)備、自動化工廠生產(chǎn)線的安裝調(diào)試、維護(hù)維修、機(jī)電產(chǎn)品營銷與技術(shù)服務(wù)支持等工作能力的中等應(yīng)用性技能人才。 【核心課程】電氣控制設(shè)備安裝與調(diào)試、可編程控制器技術(shù)與實(shí)現(xiàn)、液壓與氣動裝置安裝與調(diào)試、單片機(jī)技術(shù)與實(shí)現(xiàn)、機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、自動化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)、數(shù)控機(jī)床編程與加工技術(shù)、傳感器與變頻技術(shù)。 【實(shí)訓(xùn)條件】浙江亞龍電子技能綜合培訓(xùn)中心、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電工電子電力拖動實(shí)驗(yàn)室、浙江天煌電工電子電力拖動培訓(xùn)中心、電氣控制實(shí)驗(yàn)室、PLC控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。  【專業(yè)師資】有一支具有很強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍，其中專業(yè)帶頭人6名、骨干教師18名、雙師型教師32名，企業(yè)兼職教師8名，雙師型教師的比例達(dá)到91%以上。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修（051600）

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)具有一定機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和中級職業(yè)技能，能夠從事機(jī)電設(shè)備制造及維修保養(yǎng)、機(jī)電產(chǎn)品安裝與調(diào)試、機(jī)電產(chǎn)品銷售等工作的中等技術(shù)應(yīng)用型人才。  【核心課程】典型機(jī)床電氣維修、液壓與氣動裝置安裝與調(diào)試、電氣設(shè)備控制安裝與調(diào)試、可編程控制器技術(shù)與實(shí)現(xiàn)、單片機(jī)技術(shù)與實(shí)現(xiàn)、機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試、制冷與空調(diào)設(shè)備安裝與維修、數(shù)控機(jī)床編程與加工技術(shù)、電梯維修技術(shù)、工廠供配電裝置的安裝與維護(hù)。 【實(shí)訓(xùn)條件】浙江亞龍電子技能綜合培訓(xùn)中心、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電工電子電力拖動實(shí)驗(yàn)室、浙江天煌電工電子電力拖動培訓(xùn)中心、電氣控制實(shí)驗(yàn)室、PLC控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。  【專業(yè)師資】：有一支具有很強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍，其中專業(yè)帶頭人4名、骨干教師17名、雙師型教師30名，企業(yè)兼職教師8名，雙師型教師的比例達(dá)到91%以上。

電子技術(shù)應(yīng)用（091300）

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)具有一定電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和中級職業(yè)技能，能夠從事電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制造、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品營銷與技術(shù)服務(wù)等工作的中等應(yīng)用性技能人才。  【核心課程】電工基礎(chǔ)、電工技能與實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子技能與實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)工藝基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電子電器產(chǎn)品市場與經(jīng)營、電子CAD、電動電熱器具原理與維修、有線電視、PLC技術(shù)、照明電路。 【實(shí)訓(xùn)條件】設(shè)有浙江亞龍電子技能綜合培訓(xùn)中心 、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子維修實(shí)訓(xùn)室、電工電子電力拖動實(shí)驗(yàn)室、PLC控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 、電子整機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室、自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。  【專業(yè)師資】：有一支具有很強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍，其中專業(yè)帶頭人3名、骨干教師15名、雙師型教師28名，企業(yè)兼職教師6名，雙師型教師的比例達(dá)到90%以上。

電子電器應(yīng)用與維修（053200）

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)具有一定電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和中級職業(yè)技能，能夠從事家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制造、家電產(chǎn)品安裝與調(diào)試、家電維護(hù)維修、家電產(chǎn)品營銷與技術(shù)服務(wù)等工作的中等應(yīng)用性技能人才。  【核心課程】電工基礎(chǔ)、電工技能與實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子技能與實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電子電器產(chǎn)品市場與經(jīng)營、電子CAD、冰箱空調(diào)原理與維修、電動電熱器具原理與維修有線電視、顯示器原理與維修、電視機(jī)原理與維修。  【實(shí)訓(xùn)條件】浙江亞龍電子技能綜合培訓(xùn)中心、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子維修實(shí)訓(xùn)室、電工電子電力拖動實(shí)驗(yàn)室、PLC控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電子整機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室、自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。  【專業(yè)師資】有一支具有很強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍，其中專業(yè)帶頭人4名、骨干教師16名、雙師型教師25名，企業(yè)兼職教師6名，雙師型教師的比例達(dá)到91%以上。

制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修（052900）

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)具有制冷專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠從事制冷設(shè)備安裝與調(diào)試、制冷設(shè)備維護(hù)維修、制冷產(chǎn)品營銷與技術(shù)服務(wù)等工作的中等應(yīng)用性技能人才。  【核心課程】機(jī)械常識與鉗工技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、制冷基礎(chǔ)與技能、電氣控制設(shè)備安裝與調(diào)試、冰箱空調(diào)原理與維修、家用中央空調(diào)安裝與調(diào)試、制冷空調(diào)自動控制技術(shù)、中央空調(diào)運(yùn)行管理與維護(hù)、冷庫運(yùn)行管理與維護(hù)、制冷空調(diào)產(chǎn)品營銷。 【實(shí)訓(xùn)條件】浙江亞龍電子技能綜合培訓(xùn)中心 、電子維修實(shí)訓(xùn)室、金岸制冷空調(diào)教學(xué)工廠、制冷和空調(diào)設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、電氣控制實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。  【專業(yè)師資】有一支具有很強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍，其中專業(yè)帶頭人3名、骨干教師12名、雙師型教師19名，企業(yè)兼職教師4名，雙師型教師的比例達(dá)到90%以上。

樓宇智能化設(shè)備安裝與運(yùn)行（040700）

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)具備樓宇智能化工程技術(shù)的基本理論和基本知識，具有樓宇智能化、安全防范系統(tǒng)工程的施工、檢測與調(diào)試的能力，從事樓宇智能化設(shè)備的安裝、維護(hù)及管理的中等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。  【核心課程】機(jī)械常識與鉗工技術(shù)、電工儀表與測量、單片機(jī)技術(shù)與實(shí)現(xiàn)、可編程控制器技術(shù)與實(shí)現(xiàn)、樓宇施工項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)區(qū)域網(wǎng)施工、綜合布線系統(tǒng)施工、傳感器與變頻技術(shù)、工廠供配電裝置的安裝與維護(hù)  【實(shí)訓(xùn)條件】浙江亞龍電子技能綜合培訓(xùn)中心、智能樓宇實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子維修實(shí)訓(xùn)室、電工電子電力拖動實(shí)驗(yàn)室、浙江天煌電工電子電力拖動培訓(xùn)中心、電氣控制實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。  【專業(yè)師資】有一支具有很強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍，其中專業(yè)帶頭人3名、骨干教師10名、雙師型教師16名，企業(yè)兼職教師4名，雙師型教師的比例達(dá)到90%以上。

通信技術(shù)（091500）

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和綜合職業(yè)能力，能從事通信設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)維修、通信產(chǎn)品銷售等工作的技能型人才。 【核心課程】 電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子儀表與測量、電子CAD、單片機(jī)技術(shù)與實(shí)現(xiàn)、通信電子線路無線技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、通信原理、手機(jī)維修、交換技術(shù)、電話機(jī)原理與維修。 【實(shí)訓(xùn)條件】浙江亞龍電子技能綜合培訓(xùn)中心、通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子維修實(shí)訓(xùn)室、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。  【專業(yè)師資】有一支具有很強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍，其中專業(yè)帶頭人3名、骨干教師11名、雙師型教師17名，企業(yè)兼職教師5名，雙師型教師的比例達(dá)到90%以上。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用（590129）

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)能依據(jù)設(shè)計(jì)組織施工，安裝調(diào)試物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)；能夠?qū)扔械奈锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與制造人員；物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施與管理人員和物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目售前、售后服務(wù)與運(yùn)維人員。 【核心課程】物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、射頻識別技術(shù)、無線傳輸技術(shù)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、傳感器技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、Android軟件開發(fā)原理與應(yīng)用、C語言程序、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)。 【實(shí)訓(xùn)條件】浙江亞龍電子技能綜合培訓(xùn)中心、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。  【專業(yè)師資】有一支具有很強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐技能的師資隊(duì)伍，其中專業(yè)帶頭人3名、骨干教師15名、雙師型教師15名，企業(yè)兼職教師4名，雙師型教師的比例達(dá)到90%以上。